LAS PRINCESAS NO COMEN

 

“Las princesas no comen” es un cortometraje realizado por la compañía española de telecomunicaciones Orange. Con este cortometraje se pretende hacer ver la importancia y el peligro de los trastornos alimenticios (anorexia y bulimia). Por otro lado, se incluye un tema muy recurrente en la sociedad de hoy en día, las redes sociales. A través de las RRSS la protagonista consigue llevar el trastorno que sufre a las espaldas de todo su entorno. Esto nos hace ver la atención que requiere detectar los TCA y lo peligrosos que son.

Para reflexionar acerca del cortometraje se proponen las siguientes preguntas:

1. ¿Has entendido la historia que narra el cortometraje?
2. ¿Sabes quiénes son Ana y Mia, de quienes se habla en el vídeo?
3. ¿Piensas que hay alguna forma de prevenir los trastornos alimenticios?
4. ¿Crees que está suficientemente tratado este tema en los centros educativos?
5. ¿Cómo podríamos detectar un caso?
6. ¿Cómo podríamos ayudar a alguien que estuviera en esta situación?
7. ¿Crees que esto solo afecta a quien lo padece o a su entorno también?
8. ¿A quién va principalmente dirigido este cortometraje?
9. Normalmente se ha hablado más de estos tipos de trastornos en mujeres pero cada vez hay más hombres que los padecen. ¿Por qué crees que ha ocurrido esto?
10. ¿Conoces a alguna persona que haya padecido o esté padeciendo alguno de estos trastornos?

Claudia Yanguas Royo de 2º Bachillerato C.

PIPER

 

“Piper” es un cortometraje animado de Pixar que narra la historia de un polluelo que debe aprender a superar su miedo al mar para poder encontrar comida. Con la ayuda de un cangrejo, el polluelo descubre el coraje y la perseverancia necesarios para enfrentar los desafíos de la vida.

Preguntas para la reflexión:

1. ¿Cuáles son los valores humanos representados en el cortometraje?
2. ¿Cuál crees que es el tema principal de “Piper”?
3. ¿Qué significa el mar en el film?
4. ¿Cómo supera sus miedos el protagonista?
5. ¿Te identificas con algún comportamiento de la película?
6. ¿Cuál ha sido el mayor reto que has tenido que afrontar en la vida?
7. ¿Qué significa ser perseverante para ti? ¿Lo eres?
8. ¿Consideras importante terner retos que superar en la vida? 
9. ¿Qué papel realiza el cangrejo en la historia? ¿Consideras que es importante?
10. ¿Te ha gustado el final? ¿Por qué?

Joaquín Poyales de 2º de bachillerato B.

VACÍO

 

Éste es un corto elaborado por estudiantes universitarios en 2018. Trata un tema muy interesante y que afecta a unos 300 millones de personas en el mundo: la DEPRESIÓN.

Después de verlo con atención, puedes reflexionar con la ayuda de estas cuestiones que te planteo:

1. ¿Has entendido bien el corto?
2. ¿Qué ocurre al final?
3. ¿Cómo afecta la depresión a la vida diaria de las personas que la padecen?
4. ¿Por qué parece que la cámara entra en el cerebro de la protagonista? ¿Cuál es la intención de ese efecto?
5. ¿Cuáles son los factores que pueden agravar el estado de una persona con depresión?
6. ¿Qué impacto tiene la depresión en las relaciones personales y sociales?
7. ¿Conoces cuáles son las diferentes formas de tratamiento para la depresión?
8. ¿Cómo podemos crear conciencia y apoyar a las personas que sufren de depresión?
9. ¿Consideras que la protagonista tiene apoyo familiar y social?
10. ¿Sabes qué ocurre en el cerebro de alguien con depresión?

Si quieres saber más sobre este tema, puedes ver un vídeo pinchando aquí.

Daniel Herrero Catalán de 2º de bachillerato C.

PIP (SOUTHEASTERN GUIDE DOGS)

 

The full story of Southeastern Guide Dogs can be a little hard to tell. So in 2018, we decided to show it in a short animated video called Pip.

This charming, heart-tugging short continues to attract audiences from around the world, racking up over 350 million views on YouTube to date in mid-2021!

Fuente: https://www.guidedogs.org/pip-film/

Para reflexionar:

1. En primer lugar, ¿cuál es la lección que nos transmite del video?
2. A la hora de realizar una tarea, por ejemplo estudiar, ¿cuál es tu motivación?
3. Cuando ves que no te sale algo con el primer intento, ¿crees que es mejor rendirte y pasar a otra cosa, o prefieres continuar esforzándote para sacarla adelante?
4. Si estudias mucho para un examen, ¿te sale bien? En caso de que no sea así, ¿a qué se puede deber?
5. ¿Qué actitud tiene el protagonista del vídeo desde el principio?
6. ¿Qué tipo de pruebas tiene que superar?
7.  Escribe tres adjetivos que definan y caractericen al protagonista.
8. ¿Te identificas con alguno de ellos? 
9. ¿Crees que ciertos animales ayudan más que algunas personas?
10. ¿Estaba preparado para ser perro guía el protagonista al final?

Izan Banzo de 2º de bachillerato C.

ELEGÍ CUIDARTE

 

El tema del que trata el video  es el ciberbullying. Es una campaña de Movistar en la que podemos ver cómo a un niño le maltratan tanto en clase como en redes sociales.

Preguntas para la reflexión:

1. ¿Qué impacto crees que tiene el ciberbullying en la salud mental de las víctimas?
2. ¿Cómo pueden los padres y tutores ayudar a prevenir el ciberbullying?
3. ¿Qué medidas crees que podrían tomar las escuelas y los institutos para prevenir el acoso y apoyar a los estudiantes afectados?
4. ¿Cuáles son algunas señales de que alguien podría estar siendo víctima de bullying?
5. ¿Cómo facilita el uso de las redes sociales que haya ciberbullying?
6. ¿Cómo pueden las redes sociales y la tecnología impedir el acoso en redes?
7. ¿Qué papel desempeñan los testigos en situaciones de ciberbullying y cómo pueden intervenir de manera segura?
8. ¿Qué momento del vídeo te parece el más dramático?
9. ¿Y el más esperanzador? ¿Por qué?
10. ¿Consideras que los padres se enteran pronto de que sus hijos o hijas están sufriendo acoso escolar? ¿Por qué?

Yael Galindo de 2º de bachillerato C.

INOCENTE

“Inocente” es una historia de superación personal de una adolescente, inmigrante indocumentada, que vagabundea por las calles de San Diego tras sufrir una infancia de malos tratos pero que encuentra la ilusión de seguir adelante mientras sueña con ser artista (...) Se hizo hoy con el Óscar en la categoría de mejor cortometraje documental en la 85 edición de estos premios de la Academia de Hollywood.

Fuente: https://www.sandiegouniontribune.com/en-espanol/sdhoy-inocente-gana-el-oscar-al-mejor-corto-documental-2013feb24-story.html

Preguntas  para la reflexión:

1. ¿Qué temas fundamentales aparecen en este corto?
2. ¿En este instituto se dan o se han dado casos de acoso escolar?  Si los hay o los ha habido, ¿Cómo has intervenido para solucionarlos?
3. ¿Cuáles crees que son las principales causas del abandono infantil?
4. ¿Sabes que en España, según un estudio de 2023 de UNICEF, hay un 28% de pobreza infantil? Según este análisis, el 20% de los niños y niñas de los 40 países más ricos del mundo viven en situación de pobreza. ¿Qué opinas al respecto?
5. ¿Cómo piensas que se siene emocionalmente y psicológicamente un niño o niña tras ser abandonada o viviendo con padres que no se ocupan de él/ella?
6. ¿El sistema educativo debería prevenir el abandono infantil?
7. ¿Cómo ha sido la vida de la protagonista del cortometraje?
8. ¿De qué tiene miedo? ¿Por qué?
9. ¿Cuál es el futuro que le espera?
10. ¿Cómo sería su vida si ella viviera en España, en lugar de vivir en San Diego?

Raúl Mora de 2º de bachillerato C

MARTA + ALBERTO: LA VIDA NO ES UNA PELÍCULA. NO SE PUEDE REBOBINAR.

 

El cortometraje Marta + Alberto:. La vida no es una película. No se puede rebobinar es una creación del Ayuntamiento de Cintruénigo de 2023 que trata el tema de los abusos y agresiones sexuales en la juventud, y el consumo de alcohol y drogas. En este caso se centra en una noche de fiesta y cómo en un instante la vida puede cambiar si te obligan a hacer cosas que no quieres hacer. Es muy interesante también el corto por mostrar la visión social alrededor de lo que se puede o no se puede hacer en un encuentro.

Después dle visionado nos podemos hacer las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo relacionarías el cortometraje con la metáfora del título?
2. ¿Tendría las mismas consecuencias si la chica fuera la que obligase al chico?
3. ¿En qué momento se ve que la chica no quiere continuar?
4. ¿Cómo diríais que actúan los amigos y amigas respecto a esta situación? ¿Actúan de forma correcta?
5. ¿Qué podrían haber hecho para actuar mejor?
6. ¿Consideras que estas situaciones se dan habitualmente?
7. ¿Por qué actúa así el protagonista?
8. ¿Qué pone el chico en los mensajes del final? ¿Crees que son adecuados?
9. ¿Cómo debería finalizar la historia?
10. ¿No es No siempre?

Luis Miguel Alcalá de 2º de bachillerato C

POR SIEMPRE JAMÁS

“Por siempre Jamás”es un cortometraje realizado por la empresa de coches Audi, el 18 de diciembre de 2017, con el objetivo de concienciar sobre lo perjudiciales que son algunos cuentos infantiles por transmitir estereotipos de género. Audi se inspiró de la primera mujer que ganó una carrera en el Campeonato del Mundo de Rally, llamada Michèle Mouton, quien consiguió alcanzar su sueño con la ayuda de su padre en 1981.

En este cortometraje de animación aparece una niña con su padre leyendo el cuento de Cenicienta durante la noche de Navidad. Durante la lectura,  ella no se lo imagina de la forma tradicional, sino que ella piensa en un cuento en el que las niñas pueden ser pilotos, las carrozas coches y el baile en el palacio es, en realidad, una carrera.

Después de ver el corto, podemos hacernos varias preguntas para reflexionar sobre este tema:

1. ¿Cuál dirías que es la moraleja o enseñanza de este cuento?
2. ¿Hay desigualdad entre hombres y mujeres?
3. ¿Se educa en la actualidad sin estereotipos a niños y niñas? Pensemos en los juguetes, en los anuncios...
4. ¿Consideras que las mujeres deberían cobrar lo mismo que los hombres si realizan los mismos trabajos?
5. ¿Hay trabajos de hombres y trabajos de mujeres?
6. ¿Crees que hay niñas y chicas que no practican deportes considerados tradicionalmente masculinos, para no enfrentarse a comentarios ofensivos?
7. ¿Consideras que hemos avanzado sobre la desigualdad entre hombres y mujeres respecto al pasado? Podemos considerar la educación recibida en diferentes generaciones de nuestra familia.
8. Al final del vídeo aparece la frase “Cambiemos el cuento”. ¿Qué se puede hacer para cambiar el cuento y así avanzar en igualdad?
9. ¿Has participado alguna vez en el concurso de redacción por la igualdad del Ayuntamiento de Corella? ¿Sabías que existía?
10. Además del cuento de Cenicienta, ¿aparece algún otro cuento tradicional en el vídeo? 

Paola Orlando de 2º de bachillerato C.

LOS COLORES DE LAS FLORES

 

En esta ocasión, presentamos un cortometraje de la Fundación ONCE.

Diego, ciego de nacimiento, se enfrenta al desafío de explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores de las flores…

En la actualidad, casi la totalidad del alumnado con discapacidad visual se escolariza en colegios ordinarios, en su pueblo, barrio o ciudad de residencia, siguiendo el currículo escolar oficial.

El objetivo es conseguir la mayor normalización e inclusión del menor en el entorno familiar, social y educativo a través de los servicios de la ONCE, con la intervención de profesionales especializados que conforman equipos específicos compuestos por diversos profesionales (psicólogos, maestros, terapeutas, trabajadores sociales, técnicos de rehabilitación…).

Fuente: https://cortosdemetraje.com/los-colores-de-las-flores-once-educacion/

 

Después de ver el corto, nos podemos plantear varias cuestiones:

1. ¿Qué opinas de la actitud que tienen los compañeros hacia el protagonista?
2. ¿Crees que es adecuado que Diego haga la redacción solo?
3. ¿Estas de acuerdo con que sus amigos le ayuden?
4. ¿Consideras que Diego está integrado en el cole?
5. ¿Es adecuada la actitud de sus padres?
6. ¿Y la de sus dos profesoras?
7. ¿Cómo se ha sentido Diego en el proceso de creación de la tarea?
8. ¿Te ha gustado la redacción del protagonista? ¿Por qué?
9. ¿Conoces chicos y/o chicas de tu edad con alguna discapacidad?
10. ¿Sabes qué reforma reciente de la Constitución ha afectado a este colectivo?

Lucía Bermejo de 2º de bachillerato C

NORWICH CITY Y LA SALUD MENTAL

Este corto fue publicado por el Norwich City, un equipo inglés, el día de la salud mental. Los protagonistas son dos socios del club y en él se trata de concienciar sobre cómo los problemas de salud mental pueden estar arruinando la vida a quien menos esperamos.

En el cortometraje aparecen dos amigos que acuden siempre juntos al estadio para ver jugar a su equipo. Uno se muestra mucho más efusivo celebrando los goles y las victorias del equipo, intentando conversar con su amigo prácticamente en todo momento. El otro se muestra más apático y distante, nervioso y preocupado... así un día tras otro.

Para terminar, se ve el amigo que parecía disfrutar menos de la vida cuelga una bufanda en el asiento del más risueño y aparece un mensaje dando a entender que este personaje, que tan feliz se veía, se había suicidado. La depresión puede, a veces, ser muy difícil de reconocer.

Después de ver el corto, podemos hacernos varias preguntas para reflexionar sobre este tema:

1. ¿Deben dejar de ser tabú temas como la depresión y el suicidio?

2. ¿Por qué el número de suicidios en España no para de subir?

3. ¿Por qué la persona que se ve en el corto se muestra tan contenta e intenta disimular ante una situación tan difícil?

4. ¿Han empeorado las redes sociales la situación en cuanto al número de suicidios?

5. ¿Podemos ayudar de alguna manera a las personas que sufren este tipo de situaciones?

6. ¿Debería estar mejor visto ir al psicólogo con carácter preventivo?

7. ¿Se trata el tema de la salud mental en las aulas? ¿Debe hacerse?

8. ¿Qué problemas son más frecuentes entre los adolescentes?

9. ¿De qué manera resuelces tus problemas en el día a día?

10. ¿Consideras importante hablar con familiares y amigos sobre cómo te sientes?

Borja Muñoz de 2º de bachillerato C

WHAT´S ON YOUR MIND?

 

What´s on your mind? es un cortometraje noruego del 2014, dirigido por Shaun Higton y presentado en el Festival de Cannes. Trata de ejemplificar la peligrosa doble vida que se presenta en algunas redes sociales como Facebook. 

En este corto un hombre, ya entrado en los treinta años, distorsiona la realidad de su propia vida a través de las redes sociales, haciendo creer a su círculo social que tiene una vida completamente contraria a la suya. Los motivos de ello no se especifican, aunque vemos al principio que ansía tener la vida de las personas a las que sigue. Al final del cortometraje decide cerrarse la cuenta de Facebook con el único fin de no seguir engañando a la gente pero sobre todo a él mismo. Por lo que diríamos que la enseñanza que se trata de transmitir con este corto es la influencia negativa de las redes sociales si no se utilizan razonadamente, así como la manera en la que los usuarios pueden llegar a percibir su vida y la de sus amistades. Se hace un llamamiento o una invitación a la reflexión para que empecemos a tomar conciencia de ello, en especial las nuevas generaciones.

Preguntas para la reflexión sobre el corto:

 

1. ¿La necesidad de aparentar es algo que sólo ocurre en las redes sociales? ¿También se intenta aparentar una vida que no tenemos en nuestro día a día?

2.   ¿Es la sociedad la que nos lleva a actuar de esta manera o somos nosotros los que nos vemos en la necesidad de hacerlo?

3.   ¿Esto nos ayuda a encontrar la vida que queremos o por el contrario nos hace creer en una vida que nunca tendremos?

4.   ¿Va a ser algo que perjudique a las nuevas generaciones o las incentivará a conseguir una mejor vida?

5.   Por lo tanto, ¿este aspecto de las RRSS ha supuesto un retroceso o un avance para nuestra sociedad?

6.   ¿Crees que las personas son felices viendo otras formas de vida en RRSS?

7.   Ventajas y desventajas de tener RRSS.

8.   ¿Conoces a alguien que NO tenga Instagram? ¿Qué razones tiene para no tener esa red social?

9.   ¿Te has sentido alguna vez "agobiado" en redes sociales?

10. ¿Para qué usas tus redes sociales? ¿Por qué las tienes? ¿Cómo te sentirías sin ellas?
 

Blanca Gómez de 2º de bachillerato C.